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2014年11月9日星期日

美国原住民遗产月

11月是美国原住民遗产月。 我希望每年11月与我的学生一起庆祝他们的遗产。


在对美国原住民文化的任何研究中,传奇都是固有的。 因此,我首先分享基于这些传说的图画书。 这是我的一些最爱:


也许我的超级收藏夹是:


看完后 印度画笔的传说,我的第三&四年级学生在计算机实验室研究其他野花。他们为自己的传说选择了一个,讲述了野花的来历。 

我的第一&二年级学生侧重于冬季计数和皮肤故事。分享了实际冬季的照片后,我们一起撰写了一个皮肤故事。 我会显示美国原住民符号的图片词典,并且我们将合作研究如何使用这些符号“讲述”我们的故事。然后,我们使用食品杂货袋或建筑用纸准备“皮肤”。 撕开角落和侧面以模仿动物皮肤的形状。 为了更真实,我们通过用向外扩展的椭圆形文字将故事记录在皮肤上。

这是一组一年级学生的合作故事。 二年级学生可以独立完成此任务。

我认为,美洲原住民文化的词汇通常是陌生的。因此,我创建了一些扫盲中心活动,使学生可以在学习与CCSS一致的技能的同时使用词汇。 
这要求学生将单词按字母顺序排列,最多使用第二个字母。

该课程要求学生将名词卡分类为成堆的人,地点或事物。

欲开展更多活动 印度画笔的传说,请查看我的主题单元。 It is available on TP and TN.










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